Europejskie ramy kwalifikacji a standard pracy doradcy finansowego – część 2.

Zasadniczym elementem europejskich ram kwalifikacji ERK jest system ośmiu poziomów odniesienia, kładącym nacisk na kształcenie formalne, poza formalne (konferencje, szkolenia, kursy itp) i nieformalne (własne doświadczenie), czyli na wyniki nauczania.

Bez względu na to, w jakim systemie został zdobyty dany typ kwalifikacji.

Czyli odpowiedź na pytanie “co uczący będzie umiał po procesie kształcenia, jakie nabędzie umiejętności i jak to zmieni jego poziom kwalifikacji zawodowych w porównaniu z przyjętymi poziomami odniesienia”.

Jak powiedział w swoim wystąpieniu Serge Ravet Dyrektor Europejskiego Instytutu eLearningu i Wice Prezydent Europejskiej Fundacji Jakości w eLearningu na konferencji zorganizowanej przez Ministerstwo Pracy i Polityki Społecznej w Warszawie 18 grudnia 2007 r pod tytułem “Krajowe standardy kwalifikacji zawodowych jako narzędzie dla polityki zatrudnienia i edukacji. Wyniki projektu realizowanego przez MPiPS.”

-”Należy zrozumieć potrzebę nowych kompetencji. Celowość ustawicznego rozwoju zawodowego. Znaczenie postawy uczącej się dla menedżera – czyli zrozumieć Krajowe Standardy Kwalifikacji Zawodowych.”-

Rok 2010 jest terminem wprowadzenia europejskich ram kwalifikacji ERK w systemy kwalifikacji poszczególnych państw członkowskich, poprzez odniesienie w sposób przejrzysty poziomów występujących w danym kraju do 8 poziomów określonych w ERK.

Od 2012 r. wszystkie nowe kwalifikacje mają być tworzone w oparciu o europejskie ramy kwalifikacji ERK.

Dlaczego jest to tak ważne?

Wspólne ramy kwalifikacji pozwolą na możliwość porównania kwalifikacji uzyskanych w różnych krajach.

Na to aby zagraniczny pracodawca, czy inna organizacja, instytucja mogła zorientować się, jaką wiedzę posiadam, jakie mam kwalifikacje lub kompetencje w danym zakresie, czyli wzmocnienie europejskiej współpracy w dziedzinie uznawalności kwalifikacji i kompetencji.

Wspólne ramy kwalifikacji ułatwią mobilność społeczeństwa.

Od 2012 roku na świadectwach powinna pojawić się informacja o poziomie ERK co pozwoli np. pracodawcy we Francji zatrudnić pracownika z Polski zgodnie z jego kwalifikacjami, bo będzie miał odpowiednią informację odniesienia.

Polska jest na etapie realizacji projektu “Opracowanie i wdrożenie Krajowych Ram (Struktury) i Systemu Kwalifikacji” w Programie Operacyjnym “Kapitał Ludzki”. Realizacja projektu ma przebiegać w trzech etapach.

I etap (2008 r) zakończy się opracowaniem modelu Krajowych Ram (Struktury) i Systemu Kwalifikacji,

II etap (2009 – 2010) zakończy się opisem i usystematyzowaniem kompetencji i kwalifikacji według poziomu i zakresu kształcenia,

III etap (2011 – 2012) zakończy się wdrożeniem zasad i procedur potwierdzenia kompetencji kwalifikacji nabywanych w trybie formalnym, poza formalnym, nieformalnym, a także wsparcie rozwiązań związanych z tworzeniem i doskonaleniem struktur organizacyjnych Systemu.
Nie jest to pierwsze działanie na rzecz budowy standardów kwalifikacji zawodowych.

W ramach projektu Phare’98 opracowano i przetestowano metodologię tworzenia standardów kwalifikacji zawodowych dla 8 zawodów, 40 następnych zawodów opracowano w ramach projektu Phare 2000, 7 standardów zawodów w zakresie pracy w urzędach pracy i dotychczasowy zrealizowany największy projekt w tym zakresie w ramach SOP-RZL 004 -2006 finansowany ze środków EFS, który zakończył się przyjęciem 200 nowych zawodów do standardów kwalifikacji zawodowych.

W ramach tych projektów na przestrzeni lat 1998 -2007 opracowano łącznie 253 standardy.

Wiem. Zaraz ktoś powie tak mało i czym się tu chwalić?

Czy jest to dużo, czy mało – rzecz względna, dla każdego inną wartość przedstawiająca i nie będę z tym polemizować.

Ważne, że prace już od dawna trwają, że mamy pierwsze efekty i co najważniejsze przyjęty krajowy model standardu kwalifikacji zawodowych.

W którym wyodrębniono cztery rodzaje i pięć poziomów kwalifikacji (nie 8 jak w ERK)) oraz tzw. składowe kwalifikacji zawodowych (K- np.1).

Co to znaczy składowe kwalifikacje zawodowe?

Jest to nowe pojęcie i zostało wprowadzone do określenia części – składowych powstałych z podzielenia zawodów szeroko profilowych.

Idea, która przyświecała autorom takiego podziału w uproszczeniu sprowadza sie do umożliwienia w przyszłości modułowego kształcenia umiejętności zawodowych, a nie jak obecnie koniecznie nauki całego zawodu.

Czyli składowe dlatego, że w sumie składają się na cały zawód.
Jedna składowa kwalifikacji zawodowych powstaje z połączenia kilku powiązanych ze sobą zadań zawodowych.

ZAWÓD » SKŁADOWA KWALIFIKACJI ZAWODOWYCH (ZAKRES PRACY) » ZADANIE ZAWODOWE » UMIEJĘTNOŚCI – WIADOMOŚCI – CECHY PSYCHOFIZYCZNE

Nasuwa się pytanie: W jakim stopniu przyjęty przez Polskę 5 poziomowy model odpowiada 8 poziomowemu modelowi określonemu przez ERK?

W dużym uproszczeniu można przedstawić to w następujący sposób:

Poziom I dla umiejętności towarzyszących pracom prostym, rutynowym, praca wykonywana indywidualnie pod kierunkiem i kontrolą przełożonego – odpowiada Poziomowi I w ERK.

Poziom II wymaga samodzielności i samokontroli, umiejętność pracy w zespole pod nadzorem kierownika – odpowiada Poziomowi II i III ERK .

Poziom III wymaga wykonywania złożonych zadań zawodowych, kierowania małymi zespołami pracowników i brania odpowiedzialności za działania własne i kierowanego przez siebie zespołu – odpowiada Poziomowi IV i V ERK.

Poziom IV wymaga wykonywania różnorodnych, często skomplikowanych i problemowych zadań o charakterze technicznym, organizacyjnym i specjalistycznym, kierowania dużymi zespołami o dużej liczebności osób, podzielonymi na podzespoły – odpowiada Poziomowi VI i VII ERK.

Poziom V reprezentują osoby, które kierują organizacjami i podejmują decyzje o znaczeniu strategicznym – odpowiada Poziomowi VIII w ERK.

W każdym poziomie możemy wyróżnić cztery rodzaje kwalifikacji.

Kwalifikacje ponad zawodowe i są to umiejętności, wiadomości i cechy psychofizyczne wspólne dla branży w której zawód funkcjonuje.

Kwalifikacje ogólnozawodowe i są to umiejętności, wiadomości i cechy psychofizyczne wspólne dla składowych kwalifikacji zawodowych.

Kwalifikacje podstawowe dla zawodu i są to umiejętności, wiadomości i cechy psychofizyczne dla jednej lub kilku, ale nie dla wszyskich, składowych kwalifikacji zawodowych.

Kwalifikacje specjalistyczne i są to umiejętności, wiadomości i cechy psychofizyczne dla zadań zawodowych wysoko wyspecjalizowanych w wąskiej działalności.

I podsumowując wiadomości o kwalifikacjach, jednolitych standardach i umiejętnościach i wypracowywaniu modeli dobrze jest nie zapomnieć czemu to ma służyć.

Jaka idea była motorem tych wszystkich działań.

Ideą budowania i rozwijania Krajowych Ram Kwalifikacji i również Europejskich Ram Kwalifikacji jest umożliwienie rozwoju edukacji ustawicznej i promowania modelu “uczenia się przez całe życie” z jednoczesnym odejściem od postrzegania kwalifikacji zawodowych poprzez uzyskane tytuły, dyplomy.

I drogą w stronę definiowania kwalifikacji w odniesieniu do wiedzy, kompetencji i umiejętności.

KWALIFIKACJE » a UMIEJĘTNOŚCI
KWALIFIKACJE » a CERTYFIKACJA

I należy mieć tylko taka nadzieję, że Związek Firm Doradztwa Finansowego – silnej grupy firm zajmujących się pośrednictwem i doradztwem finansowym – który ma powstać, będzie właśnie o takie standardy i ich przejrzystość walczył i zabiegał.

POWIĄZANE POSTY:

Europejskie ramy kwalifikacji a standard pracy doradcy finansowego – część 1